继中国有效控制疫情之后，新冠肺炎在全球呈现快速扩张趋势。当地时间4月6日，世界卫生组织发布第77期新冠肺炎疫情报告。世卫组织在当天的疫情报告中称，世界范围内有90%的学生、超过1.5亿名儿童和年轻人受到停课等影响。受新冠肺炎疫情的影响，在线教育受到了前所未有的热棒。全球教育面对同一个问题：如何在学生、教师全员隔离的情况下保证教学活动的正常运行？

　　围绕着这一问题的解决方案成为备受瞩目的话题。首先是直播教学热潮的兴起，随之而来的是视频课、云作业等教学形式的崛起，AR作为可视化教学的一种新形式，在疫情期间正加速提高全球化影响力，进军教育行业千亿级市场容量，作为一种行之有效的教学方式为各国所接纳。

　　硬件和内容的突破是AR教育大规模商用的重要前提。举个例子，梦想人科技突破了AR眼镜的硬件设备局限，首创AR图像识别技术，使得AR教育内容可以在手机及平板终端流畅呈现，降低了AR硬件设备由于高成本和低国民接受度问题而导致的使用门槛局限；在内容上，梦想人科技通过与国内外140余家的一线出版社合作，打造了优质内容的“诺亚方舟”，在行业内具备独一无二的竞争优势。

　　同时疫情也使得每个产业对自身认知的加强，特别是针对消费者的。AR在培植用户使用习惯上还需要有非常多的投入。梦想人科技针对C端用户，结合内容资源优势，打造了AR融媒体教育内容平台——4D书城，围绕着AR教育主题进行多场景的教育内容分发，现已拥有累计四百万级的用户规模。

　　科技的介入革新了教育资源的分配方式和覆盖范围，在以颠覆性的方式打破教育供给与分配的传统瓶颈。AR具备强大的互动性，但互动并不是教育的全部。AR真正能做到的是解决学习意愿和趣味性的问题，让学生乐于学习，这才是教育的终极目的。在这方面，即使是传统的线下一对一，也不能完全做得到。