有句老话说：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。在学习的过程中，“预习”也是如此。掌门1对1建议学生，学会自主学习首先要提高预习能力，养成良好的预习习惯。

　　对此，掌门1对1了解到，实际上很多学生对“预习”都有一定的认知误区。他们简单的认为，预习就是提前学习，是在老师上课之前先自学新知识一遍。然而掌门1对1发现，由于是新知识的授学，老师在上课的时候，通常讲得很缓慢，很仔细，往往会让已经“预习”过的同学有点“自以为是”，觉得老师讲的都懂了，干脆不听了，就在课堂上走神，可有时候却错过了一些你自己都不知道自己没掌握的知识点。这种情况不仅造成了极大的时间浪费，还降低了整体的学习效率。

　　所以，掌门1对1提醒同学们必须意识到，预习就是预习，不是提前学习！预习在学习当中扮演的角色是为了让后面的正式学习更好，更有效率。

　　那么，究竟应该如何预习呢？

　　掌门1对1建议同学们在预习时，应该选择性的预习，时间不宜过长。一般来说，第二天要上课的科目可以预习，没有课的不用预习；感觉有难度的、需要提高效率的科目要提前预习，感觉毫无难度的可以不用预习；每一科预习时间，长的顶多10分钟，短的3分钟即可。

　　此外，掌门1对1建议同学们在预习时，能够自己给自己提出问题。就好比《十万个为什么》，带着问题去学习，本身就是一种学习方法。比如语文课文的预习可以是：这篇文章的结构是怎么样的？这篇文章的主要内容是什么？作者写文章的目的是什么？预习时我们要做的是给自己提出疑问，然后把这些疑问带到明天的课堂上，不需要具体解决。

　　很多同学又会问：如何知道自己的预习是有效的呢？

　　掌门1对1给同学们一个最简单的检查标准就是，你是否产生了明确的问题和疑惑？你的问题够具体够清晰吗？ 比如，明天要上化学课，通过预习了解到盐酸和硫酸都是酸，那么，“它们是否属于同中物质？其性质是否一样？”又如，“NaOH和Mg(OH)2都是碱,它们的性质有什么不一样呢？”把这种疑惑带到明天的课堂上，你的预习就成功了。

　　这样预习的好处是，你听的时候会很清楚，很有条理，而且不会漏掉重点。当你预习过以后，你提出了“半角公式和基础公式是什么关系？”的问题后，只要老师说“下面我们来从基础公式把半角公式推导出来”，只要听到这句话，即便你在走神，也会集中注意力，继续跟着听课，这样就不会漏掉重点了。